Petite enfance

L’intervention et les objectifs se réfèrent au développement normal.

Une évaluation fonctionnelle exhaustive doit être menée et un programme de traitement doit être mis en place dès la pose du diagnostic. L’intervention précoce peut s’avérer bénéfique. Les parents ont besoin d’une information et d’un soutien durables. Des associations d’entraide peuvent y contribuer.

Des interventions « à domicile » s’avèrent nécessaires pour des situations précises.

Les familles et les modes de garde adaptés jouent un rôle crucial pour favoriser le jeu social et de faire semblant et pour développer les compétences sociales et de communication.

Les projets personnalisés devraient également mettre l’accent sur les activités de la vie de tous les jours.

Enfants en âge scolaire

L’intervention est basée sur un projet éducatif et scolaire approprié et individualisé.

Les écoliers atteints de TSA requièrent un large choix de possibilités d’éducation.

L’Union Européenne favorise l’intégration dans les établissements de l’enseignement général.

Le Document de Position d’Autisme-Europe sur l’Education, publié en 2006 constitue un cadre fondamental de référence.

Les professionnels devraient bénéficier d’une formation sur les TSA tandis que les élèves avec autisme devraient être accompagnés pour profiter au mieux des apports des autres élèves.

Par la mise en place d’une technologie éducative récente et l’application des approches éducatives qui ont fait leur preuve, l’école peut devenir un environnement bénéfique.

Tout au long de son parcours scolaire, l’écolier atteint de TSA doit acquérir les compétences sociales et pratiques dont il aura besoin tout au long de sa vie.

Adolescence et âge adulte

Le projet thérapeutique devrait mettre l’accent sur les compétences requises par l’adulte avec autisme pour assurer son autonomie et sa participation à la vie sociale.

Pour les personnes atteintes d’un handicap intellectuel associé, le projet personnalisé doit refléter l’âge chronologique et non seulement l’âge mental.

Une gamme de services, reflétant la diversité des adultes atteints de TSA, doit leur être accessible.

Le projet thérapeutique « adulte » doit mettre l’accent sur :

• L’accès au logement avec des réseaux de soutien,

• La participation au monde du travail et l’emploi,

• L’éducation continue et permanente,

• Le soutien nécessaire pour prendre ses propres décisions, d’agir et de parler en son propre nom ; l’accès à la protection et aux avantages garantis par la loi.

Les personnes âgées et retraitées atteintes de TSA requièrent toujours un soutien spécialisé ainsi qu’un programme adapté à leur âge.

Quel que soit l’âge, l’accent doit être mis sur la qualité de vie.

 

(Source: http://www.autismeurope.org/files/files/autism-pwasd.pdf )